【作 者】：网站采编
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【摘 要】：文章目录 摘要 Abstract 1 前言 1.1 选题依据 1.2 研究目的和意义 2 文献综述 2.1 概念的界定 2.1.1 反馈教学法 2.1.2 视频反馈教学法 2.2 高校太极拳研究现状 2.2.1 太极拳在高校开展现状研究

文章目录

摘要

Abstract

1 前言

1.1 选题依据

1.2 研究目的和意义

2 文献综述

2.1 概念的界定

    2.1.1 反馈教学法

    2.1.2 视频反馈教学法

2.2 高校太极拳研究现状

    2.2.1 太极拳在高校开展现状研究

    2.2.2 太极拳课程教学组织研究现状

    2.2.3 高校太极拳教学手段和方法研究现状

2.3 视频反馈教学法在国内外的研究现状

    2.3.1 国外的研究现状

    2.3.2 国内的研究现状

3 研究对象与方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

    3.2.1 文献资料法

    3.2.2 专家访谈法

    3.2.3 问卷调查法

    3.2.4 教学实验法

    3.2.5 数理统计法

4 研究结果与分析

4.1 太极拳教学中运用视频反馈教学法的可行性分析

    4.1.1 太极拳教学现状及其改革的需求

    4.1.2 学生拥有的电子设备及使用情况

    4.1.3 学生学习方式的调查

4.2 实验组和对照组教学方法的设计

    4.2.1 视频反馈教学法的设计

    4.2.2 传统教学法的设计

    4.2.3 视频教学法与传统教学法的基本特征比较

4.3 实验前学生的基本情况调查分析

    4.3.1 实验前学生身体形态对比分析

    4.3.2 实验前学生身体素质对比分析

4.4 实验后学生的客观指标的对比分析

    4.4.1 实验后学生技术动作学习效果的对比分析

    4.4.2 实验后学生课堂学习氛围的对比分析

    4.4.3 实验后学生理论知识掌握情况对比分析

4.5 实验后学生的主观指标的对比分析

    4.5.1 实验后学生学习动机的对比分析

    4.5.2 实验后学生学习兴趣的对比分析

    4.5.3 实验后学生对太极拳教学的效果评价的对比分析

4.6 实验组学生对视频反馈教学法的评价分析

4.7 实验组和对照组实验结果分析

    4.7.1 对照组采用传统教学法的实验结果分析

    4.7.2 实验组采用视频反馈教学法的实验结果的分析

    4.7.3 视频反馈教学法与传统教学实验结果对比分析

5 结论与建议

5.1 结论

5.2 建议

参考文献

附录

攻读学位期间的研究成果

致谢

文章摘要:中国武术被作为国之瑰宝看待,已受到了世界各地人民的普遍推崇,太极拳又是中华民族特色元素的文化形态,所以太极拳作为中国传统文化在各大高校的公共体育中开展,不仅有强身健体的功能,还能使身心得到愉悦,但太极拳运动与常规体育项目有所不同,太极拳技术动作有其特殊性,初学者刚开始往往会对太极拳产生一些错误认识,比如初学者会觉得太极拳运动健身价值欠缺,而且太极拳技术动作复杂难学,学生就会逐渐对这项课程丧失兴趣。这对于高校太极拳课程的开展是很不利的。因此,对于高校从事太极拳教学研究的教师学者们,探索创新一种更有效的教学方式来提高学生的学习积极性,促进教学课程的顺利推进,是一项必要且迫切的任务。本文将视频反馈教学法运用于公共体育太极拳教学中,通过文献资料法,访谈法查阅资料了解其他学科视频反馈教学法的教学模式及实践研究,给本文提供理论支撑;本文将视频反馈教学法对高校太极拳体育公共课程教学效果的影响作为研究对象,从景德镇学院2017级的公共体育课学生中随机选择60名学生作为实验对象,30人作为实验组,30人作为对照组,实验组利用视频反馈教学法,对照组利用传统的教学法进行教学,最后抽样60人,实验组30人,实验后对实验组和对照组中的客观指标:二十四式太极拳技术动作学习效果、学生课堂学习氛围、理论知识掌握程度;主观指标:学生的学习动机、学习兴趣及学生对太极拳教学效果的评价进行对比分析。以下是实验的结论和建议:本文的得出结论:（1）通过本次实验研究发现,实验后实验组的客观指标太极拳技术动作得分、学生课堂学习氛围、理论知识掌握程度都明显高于对照组,并且P都<0.05,具有显著性差异;说明实验组的视频反馈教学法通过视频、图像、声音等在这种外界刺激的情况下进行信息反馈,对正确动作形成动作表象,对学生的技能知识的掌握有较好的影响。（2）实验组的主观指标中学生以体育课学分的学习动机比对照组更低,对太极拳的兴趣等都高于对照组,说明视频反馈教学法提高了学生的学习兴趣和学习欲望,在公共体育太极拳中运用视频反馈教学法是可行的,具有适用性。（3）调查学生的学习效率和教学方法的满意度中,实验组的学生认为学习效率更高,实验组的学生对教学方法满意度更高,视频反馈教学法与传统教学法相比极大了丰富了教学内容,提高了教学质量与教学效率。（4）实验组学生对视频反馈教学法的评价,认为对的太极拳技术明显提高、能调动积极参与性和激发自己的主观能动性等赞同呼声最高,说明视频反馈教学法对提高积极性和主动性有很大帮助。本文提出的建议:（1）传统教学法运用多年,自然有自身的优势,视频反馈教学法虽然优势明显,但由于才刚刚起步教学模式不够成熟,建议将视频反馈教学法与传统教学相结合运用到体育教学中,充分发挥学生的主体作用,提高学生的动作技术质量,提高教学效率。（2）为了能够更优化教学效果,除了教学模式不断改进,教师也需要不断的更新和充实知识,转变教育观念,加强教学方法的研究,进一步提高太极拳教学的质量。（3）不能一味的追求视频反馈教学法,而忽略了学生和教学条件的实际情况,从而使教学方法异化,应加强学校的硬件设备,并开发与之配套的教学环境使教学方法得到更好的实施。

文章来源：《景德镇学院学报》 网址: http://www.jdzxyxb.cn/qikandaodu/2021/1110/791.html