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【摘 要】：文章目录 一、文献综述与分析框架 (一)社会工作伦理教育的文献综述 (二)社会工作伦理课程教育境遇的分析框架 二、宏观境遇：国内外社会工作伦理教育的制度环境 (一)国外社会工作

文章目录

一、文献综述与分析框架

(一)社会工作伦理教育的文献综述

(二)社会工作伦理课程教育境遇的分析框架

二、宏观境遇：国内外社会工作伦理教育的制度环境

(一)国外社会工作伦理教育状况

(二)国内社会工作伦理教育状况

三、中观境遇：国内外社会工作伦理教科书建设

四、微观境遇：云南民族大学社会工作伦理教学

(一)课程类别的困境

(二)选择教科书的困境

(三)师资力量、生源及教学资源使用的困境

五、民族地区社会工作伦理课程改革的途径

(一)宏观层次：构建社会工作伦理的体制化

(二)中观层次：撰写社会工作伦理教科书

(三)微观层次：改进教学方法及教学手段

六、结语

文章摘要:社会工作伦理课程的建设是宏观制度性环境与微观教学各环节的系统性互动结果,只有各系统间的多元互动才能令其稳定发展。现阶段,社会工作伦理课程建设的宏观制度性环境相对封闭、认可度较低;中观系统的社会工作伦理教科书建设虽较为规范,但民族地区的社会工作伦理课程教学适用性较差;微观的课堂教学各环节之间缺乏有效衔接。其解决途径是,宏观制度性环境引导微观教学各环节,构建社会工作伦理教学的体制化,由此微观课堂教学的积极互动才能达到最优效应。

文章关键词:

论文DOI:10.16154/j.cnki.cn22-1025/c.2021.06.014

论文分类号:G642;C916-4

文章来源：《景德镇学院学报》 网址: http://www.jdzxyxb.cn/qikandaodu/2021/1118/814.html